【導(dǎo)語(yǔ)】

　　2017年6月24日，上海，新東方第四屆ORZ留學(xué)菁英匯盛典。

　　在這次盛典上，周成剛老師重啟了他的跨界模式，做回BBC媒體人，帶領(lǐng)幾位跨界達(dá)人，為我們貢獻(xiàn)了他們對(duì)跨界的智慧思考。

　　在整個(gè)跨界交想?yún)R思想的碰撞下，周老師總結(jié)道：“無(wú)論如何去跨界，其實(shí)背后的核心的東西是不改變的。”

牛津大學(xué)比較社會(huì)政策在讀博士跨越東西方政治的研究學(xué)者 張程

　　周成剛：你自己曾經(jīng)有過這么多的跨界經(jīng)歷，在中央電視臺(tái)工作過，哥倫比亞讀過書。你認(rèn)為是否每個(gè)人都適合去跨界，是否必須要跨界?你自己在跨界文化里面，是怎么樣生存，怎樣變得更好?

　　張程：以我個(gè)人而言，我覺得并不是每個(gè)人都要去跨界，而是要看你的目標(biāo)。其實(shí)我跨了這么多界，我還是想為整個(gè)社會(huì)做一些服務(wù)性的事情，我只不過采用了不同的途徑，做同一個(gè)事而已。

　　我覺得跨界的過程本身就有思想的碰撞。我在牛津大學(xué)讀書的時(shí)候，每個(gè)學(xué)院都是有來(lái)自不同專業(yè)的同學(xué)，每周有一到兩次大家集中討論的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我一個(gè)同學(xué)研究生物，而我的領(lǐng)域是人的社會(huì)化。所以他的生理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)我的社會(huì)學(xué)有一定的啟發(fā);我的研究，對(duì)他也有幫助。我覺得這種交融性非常好，而且對(duì)于跨界的過程，我們不想刻意地去追求什么。但是我覺得跨界過程之后，之前的東西不要把它舍棄掉，一定要把你之前學(xué)到的東西，作為一種經(jīng)驗(yàn)積累，作為潛移默化的一種能力，帶到下一個(gè)領(lǐng)域，我覺得這樣在于有意義的。

　　周成剛：能不能簡(jiǎn)單地跟大家分享一下，上這么多名校，覺得這些名校帶來(lái)的最大收獲是什么?有沒有給學(xué)弟學(xué)妹一些好的建議?

　　張程：做人比做學(xué)問更重要，不管是在哪個(gè)國(guó)家，不管是學(xué)哪個(gè)學(xué)科。

　　周成剛：對(duì)，可能上名校不僅是為了找一份工作，還要成為世界領(lǐng)袖，是不是?我跟大家分享一下我的一個(gè)觀點(diǎn)。我是沒有上過世界最頂尖的名校，但我也在成長(zhǎng)。孩子個(gè)人有個(gè)人不同的愛好，成長(zhǎng)是有先后的，而他們會(huì)和你的價(jià)值觀、思想，不斷地再分離，但也會(huì)不斷促進(jìn)你自己的成長(zhǎng)。我更想說(shuō)的是，我們孩子的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展是一輩子的長(zhǎng)跑，他不是沖刺，他比拼的是后面的耐力和加速度。所以今天的不成功，并不意味著明天的不成功。

　　每一個(gè)孩子都是森林的一顆樹，有的書因?yàn)楦叽笠俗⒛浚械臅驗(yàn)殚_的花引人注目，有的花雖然不高大，或者開的花不漂亮，但是它慢慢成長(zhǎng)，同樣也可以成為棟梁之材。所以我希望家長(zhǎng)和孩子一塊兒慢慢走，也希望家長(zhǎng)有這樣一顆耐心，陪伴著孩子，慢慢地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：馬薈）