在崔玉濤育學(xué)園兒科診所的門診工作中，我經(jīng)常與不同年齡、不同職業(yè)、不同地域甚至不同文化背景的家長們打交道。我從事兒科工作已經(jīng)整整30年了，與過去相比，現(xiàn)在我越來越真切地感覺到，不論是我們的家長“養(yǎng)育”孩子，還是我們的家長“教育”孩子，都已經(jīng)出現(xiàn)了很多與過去相比完全不同的新問題。

　　在今天這樣一場“教育”的論壇上，大家都是教育領(lǐng)域的專家，而我是一名兒科醫(yī)生，我今天想與大家分享的，是我從一名兒科醫(yī)生的視角，從孩子的身體健康到心理健康的基礎(chǔ)上，我們整個家庭如何更好地、齊心合力地為孩子的身體和心理的健康成長出力。

（崔玉濤 知名兒科醫(yī)生，北京崔玉濤兒童健康管理中心董事長及首席健康官）

　　爸爸參與育兒的比例過低

　　育兒首先是爸爸媽媽的工作，但是究竟誰是育兒的主力軍呢?

　　育學(xué)園每年都會對用戶的育兒行為做調(diào)研和分析，在今年5月18日我們發(fā)布的《育學(xué)園育兒行為白皮書》中，可以看到，在現(xiàn)在的育兒生活中，不論是從0-3個月、3-6個月、6-12個月、1-2歲和2-3歲這幾個階段中，媽媽親自育兒的比例都是相當(dāng)高的。這一點我們完全不吃驚，但是真正讓我們吃驚的是，爸爸占的比例太少了。有的爸爸說“我工作忙”，有的爸爸說“我陪孩子呀”，然而我們指的“參與養(yǎng)育”，不是指你花多長時間，也不是簡單地陪在孩子身邊、看(kān)著孩子，而是爸爸是否真的參與其中，是一種有溫度、有互動、充滿愛的養(yǎng)育方式。

　　父母再忙也要關(guān)注孩子的心理

　　很多年輕的家長總認(rèn)為孩子吃得多、長得高、身體壯、不生病就是好，從而忽略了孩子的心理健康。

　　在我的門診中有這樣的一個案例：

　　一位10歲的女孩，一直成績優(yōu)異，但最近孩子出現(xiàn)氣短、胸悶、出大汗、肚子痛的情況，看了很多醫(yī)生都沒有找到病因，為此家長十分焦急。

　　經(jīng)過育學(xué)園診所兒童心理咨詢師的仔細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)其實這是孩子的心理原因?qū)е碌摹?

　　這個女孩的媽媽可以說是一位高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的媽媽，每天都要跟孩子的老師談話，目的就是希望孩子的成績永遠(yuǎn)保持第一。但是夫妻倆的感情不太好，經(jīng)常為了小事爭吵，每次爸爸出差回來，這個10歲的女孩子就要睡在爸爸媽媽中間。在孩子小小的心里，她覺得這是一種防止爸爸媽媽吵架甚至打架的方式，但其實孩子覺得很委屈，她睡在父母中間自己是感覺很不舒服的。

　　當(dāng)我們幫助這個孩子、這個家庭梳理清楚其中的關(guān)系后，家長才恍然大悟，在這之前家長一直都認(rèn)為“我的孩子健康著呢，心理沒毛病”。

　　這個案例告訴我們什么?孩子的心理發(fā)育一定要明白、一定要重視，不要老覺得自己能掌握孩子全部，更不要“唯成績論”而忽略了孩子的心理健康。

　　改變孩子先從改變自己開始

　　跟大家分享一個小事兒，這種情況在現(xiàn)實生活中十分常見：

　　有一天出門診我碰上了一個3歲的小姑娘，穿著連衣裙，蹦蹦跳跳就進(jìn)來了，看著就可愛。孩子剛坐下，媽媽在旁邊就說“把腿并上”，孩子照做了;媽媽又說“把身子挺直”，孩子也照做了;媽媽又說“別把胳膊放沙發(fā)邊上”，孩子又照做了。過了一會兒，媽媽說：“你看我說你多少遍，你又開始動?！?

　　我問媽媽：“你現(xiàn)在在做什么?你能不能坐一個姿勢，讓孩子以你為榜樣?”試問，有多少媽媽在說孩子的時候，自己做到了。你自己做不到憑什么說孩子?太多的家長都極為重視言語教育、時時提醒、生怕孩子忘了自己說的話，但反觀家長自己卻并沒有做到。這一切落在孩子眼里，往往會出反效果，你覺得為了孩子好，孩子卻并不領(lǐng)情。

　　在日常養(yǎng)育過程中，家長宜犯的問題

　　參加今天的論壇之前，育學(xué)園調(diào)查了十個家長特別容易犯的錯誤，分享給大家：

　　1. 特殊待遇。例如，孩子吃飯的餐具、吃飯的時間，什么時候要跟家里大人一樣?最晚兩歲就要跟大人完全一樣了?？墒俏覀冇行┘议L到了孩子五六歲時，還單獨讓孩子先吃飯，孩子的待遇跟家長不一樣，其實對孩子的心理發(fā)育并不見得是件好事。

　　2. 過分關(guān)注。孩子明明能夠自己處理或者自己解決，家長只要陪伴或在一旁看著就行了，但如果家長總是告訴孩子這么放、那么放，自認(rèn)為“我不說他就不會”，就可能過度關(guān)注了，孩子會有不被尊重、不被信任的感覺。

　　3. 言行不一。例如，家長嘴上說“下次再這樣不給你買玩具了”，但其實做的和說的完全不在一個層面上，這就是孩子說瞎話的基礎(chǔ)?？墒菋寢尵透艺f“這是善意的謊言”，但謊言就是謊言，對孩子來說談不上善意不善意。

　　4. 推遲入園。我們都知道3周歲左右的幼兒就需要上幼兒園了，入園集體生活對孩子的身心發(fā)育都很關(guān)鍵。但現(xiàn)在很多家長并不著急讓孩子入園，甚至問我說“崔大夫，不上幼兒園行不行”，想自己或請人在家里教。幼兒園的集體生活環(huán)境是我們的家庭生活替代不了的。

　　5. 祈求央告。例如，老人說“你媽媽快回來了快吃了吧，要不媽媽回來該說你了”。其實這對孩子來說就是“只要有跟爺爺奶奶姥姥姥爺在一起，我想怎么著就怎么著”，其實這對孩子并不好。

　　6. 包辦代替。一天在門診我見到一個5歲多的孩子，我查體完之后讓孩子從檢查床上下來，這時媽媽蹲下來了，我問媽媽“你要干嘛”，她說要給孩子穿鞋，我問孩子“你能自己穿嗎?”孩子說“能”，但是最后媽媽還是自己“幫”孩子穿上了。大家想想，孩子需要家長來“幫”嗎?

　　7. 遇事慌亂。我做兒科醫(yī)生30年，做科學(xué)育兒的科普工作也有二十多年，出版了很多育兒書籍，每天也通過微博回復(fù)很多家長的問題。但是我時常發(fā)現(xiàn)，家長是很認(rèn)真地買了我的書回去看，但是一到真的用的時候就什么都不記得了，比如孩子發(fā)燒了就心理特別慌，到了醫(yī)院我一說物理退熱、藥物退熱，家長也附和道“您的書上寫過”。愛孩子的心是好的，但是如果孩子真的生病了或者發(fā)生什么事兒，做家長一定要自己能穩(wěn)住神。

　　8. 剝奪獨立。例如，孩子想自己走，家長非想抱著孩子，美名其曰“孩子一晃就大了，能抱幾年啊”，等到孩子想讓家長抱、但家長不想抱的時候，又會批評孩子不獨立、愛撒嬌，那我們到底是希望孩子獨立還是不獨立呢?

　　9. 害怕哭鬧。孩子不哭還好，孩子一哭全家人就慌了，即便爸爸媽媽自己不急，家里的老人們往往也坐不住。只要孩子不哭，家里鬧成什么樣都沒有事，但孩子只要一哭，不論是不是無理取鬧，家里人就會拿糖果、拿玩具去哄孩子。以“孩子別哭了”為第一要務(wù)，孩子以后就會以哭鬧作為達(dá)到目的的一個手段。

　　10. 當(dāng)面袒護(hù)。老人往往容易當(dāng)面袒護(hù)，例如媽媽不讓吃糖，突然媽媽回來看孩子正吃著糖呢，老人大多就會主動說“不是他想吃，是我讓他吃的”。類似這樣的情況在我們的調(diào)查中還有很多。

　　上面我們說了十個家長容易犯的錯誤行為，我想說，特別需要我們反省的是：我們養(yǎng)育孩子的行為會有一些問題，那到底是孩子的問題還是我們的問題?

　　我們懼怕孩子生病，那“病”到底是什么?

　　作為一名兒科醫(yī)生，我也想與家長們聊聊關(guān)于孩子生病的問題。

　　現(xiàn)在的家長都怕孩子生病，孩子不病怎么都好，一病了全家都慌。

　　我們家長在面對生病的孩子時應(yīng)該怎么做呢?

　　我在昨天的門診中看了這樣一個小朋友——

　　只有5個月20天大，在這半年里孩子每個月都用一次抗生素。我問家長為什么，家長說孩子的便常規(guī)里老有1-2個白細(xì)胞。我問“一兩個白細(xì)胞怎么了?”家長回答說“醫(yī)生給我們開的”，我說“醫(yī)生為什么給你開”，家長說我就是問醫(yī)生“為什么有白細(xì)胞?上次開了藥怎么吃了還有?到底什么時候能沒有了?”。我回答她，你的態(tài)度其實就決定了醫(yī)生的醫(yī)囑。

　　不得不承認(rèn)，很多家長因為自己看不得孩子生病，根本不給醫(yī)生、不給孩子留出等待孩子自然恢復(fù)的時間，每次看診都急匆匆地質(zhì)問醫(yī)生“到底什么時候好”，且不說這種心態(tài)會影響醫(yī)生的診療及用藥，這種家庭氛圍和育兒態(tài)度一定也會在其他育兒生活中對孩子造成影響。

　　我們今天講了這么多，再回到我們今天的主題“與家人一起養(yǎng)育身心健康的孩子”上來，我們希望家長們重視起“家庭”這個概念，也重視起“身心健康”的雙重維度。育兒不是媽媽一個人的戰(zhàn)斗，家庭成員間彼此多一些理解、尊重，少一些誤解、矛盾，這樣才能真的養(yǎng)育出身心健康的孩子。祝愿每一個孩子都能健康長大!謝謝大家!