劉曉玫 愛莉斯小哈佛文教機構(gòu)CEO

　　趙剛：很榮幸邀請到了青島愛莉斯文教機構(gòu)CEO劉曉玫。一個人的幼兒階段基本奠定了人生百分之七八十的智力、行為等各方面的水平，尤其在這個階段家庭對一個人的影響是無法取代的，是一生發(fā)展的基礎(chǔ)和基石。沒有家庭的配合，幼教機構(gòu)肯定是事倍功半。教育機構(gòu)如何發(fā)揮家長作用，促進家園互動共同成長？

　　劉曉玫：我從事幼兒教育30多年了，接觸成千上萬的幼兒，看到了很多不同背景中成長的孩子所展現(xiàn)出來的不同的人格特質(zhì)。在我的工作經(jīng)驗中，家庭教育對一個孩子一生的成長都起著至關(guān)重要的作用。孩子的人格形成、習(xí)慣行為以及學(xué)習(xí)的能力、做人處事的方法、價值觀的形成，其實都是在幼兒期間所建立的。當(dāng)然了，孩子是一個社會人，除了家庭教育之外，學(xué)校教育、社會教育都是很重要的。學(xué)前教育期間，學(xué)校教育與家庭教育占的比例比較大，所以我特別注重幼兒園跟家庭之間的家園互動、家園共育。

　　趙剛：有哪些有自身特色的互動活動？

　　劉曉玫：比如我們讓家長參與幼兒園的管理。我們有家長委員會，每個月都有開放活動，讓家長參與學(xué)校的教育教學(xué)、行政管理，甚至餐廳、校車的管理。并且每個月都會有專題性的家長學(xué)校，給家長上課，家長彼此分享，還請專家跟家長們互動。我自己也是一位講師，每個月都在參與，收獲還是蠻大的。家長的觀念也在改變，也在進步，大家都在互相的勉勵中學(xué)習(xí)提升，直接受益的是我們的孩子。

　　趙剛：雙語教學(xué)是你們幼兒園的特色，同時青島作為一個沿海開放性城市，雙語教育也有很強的國際化色彩。為培養(yǎng)未來的國際化人才，幼兒園應(yīng)該做哪些更多的教育準(zhǔn)備？

　　劉曉玫：為培養(yǎng)國際化人才，在孩子的語言發(fā)展期奠定一個雙語的基本能力，是很必要的。當(dāng)然僅僅有雙語的語言能力好像遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們希望通過這種雙語的學(xué)習(xí)讓孩子形成一種國際觀，對西方的文化、對多元文化都有興趣、有自信。通過雙語學(xué)習(xí)、雙語文化的交流，孩子可以具備很多國際小公民的意識，這也是我們推廣雙語教育、國際化教育的最終的宗旨，就是培養(yǎng)現(xiàn)代的國際小公民。

　　趙剛：在你們這個機構(gòu)當(dāng)中，現(xiàn)在家長對孩子的期望值，包括養(yǎng)育特點，你認(rèn)為最突出的問題是什么？

　　劉曉玫：現(xiàn)在家長對孩子的期望值很高，特別是80后、70后乃至90后這些年輕的父母，他們是把自己過去沒有實現(xiàn)的理想、夢想，基本上都轉(zhuǎn)移給孩子。

　　趙剛：你認(rèn)為他們教子方法的一些不當(dāng)，可以歸結(jié)到哪幾個方面？

　　劉曉玫：最重要的就是不傾聽孩子的聲音，不懂得尊重，不放手，包辦代替一切，有這種嚴(yán)重的傾向。只有孩子聽父母的，而父母沒有聽孩子的聲音，不給這種機會，孩子就是執(zhí)行命令。

　　趙剛：你們園的家長基本都是80后？

　　劉曉玫：以80后為主，偶爾有90后的。

　　趙剛： 80后本身就是第一代獨生子女，是一個家庭中唯一的小太陽。他又生了孩子之后，恐怕他的成長經(jīng)歷也變本地復(fù)制到下一代孩子身上，也就是說今天家庭教育負(fù)面的現(xiàn)象，是不是要比第一代的獨生子女還嚴(yán)重呢？

　　劉曉玫：我認(rèn)為肯定還嚴(yán)重

　　趙剛：這就說明家庭教育問題在中國應(yīng)該是一個很大的問題，意味著家事將來就是國事，家庭教育問題帶來的人口素質(zhì)不高，將來會影響到整體國民素質(zhì)。那么在幼兒階段，應(yīng)該對家長提出哪幾個方面的告誡呢？

　　劉曉玫：家長應(yīng)把孩子當(dāng)作是一個生命的個體，未來的社會人。我們要尊重孩子，要真正地給予對孩子有利的愛，而不是一種溺愛。要放手，要讓他學(xué)習(xí)，做他這個年齡段可以承受的工作，比如說孩子上學(xué)，很多奶奶、外婆背著孩子的書包，把孩子送到校門口，這完全沒有必要。要讓孩子在不同的年齡段去做自己力所能及的事，因為我們不能陪伴孩子一生，我們要教會孩子生存的能力，這是最重要的。（主持人趙剛系東北師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會秘書長）

（責(zé)任編輯：蔡安）