俞敏洪   新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)

       一、 無(wú)法化解的“教育矛盾”

      我覺得整體上中國(guó)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題大部分都是是中國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏和每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到優(yōu)質(zhì)教育的矛盾引發(fā)的。但這個(gè)問(wèn)題幾乎沒有解決方案。

      第一，是教育資源缺乏的問(wèn)題，因?yàn)樵诩?/span>長(zhǎng)心目中認(rèn)可最好的幼兒園、小學(xué)、初中和高中畢竟不能夠滿足所有家長(zhǎng)的需求，由于這樣的資源缺乏所以家長(zhǎng)就不得不讓孩子參與各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。

       第二，我們把上好大學(xué)和孩子的前途劃了一個(gè)等號(hào)，而這個(gè)等號(hào)劃的是如此之大，以至于沒有人去改變，也很少有家長(zhǎng)愿意認(rèn)可自己的孩子就是一個(gè)普通孩子這樣一個(gè)事實(shí)。

百分之七八十的孩子都只是正常的普通孩子。由于你不認(rèn)可這樣一個(gè)事實(shí)，把一個(gè)正常普通孩子放到在前面5%、10%頂尖的競(jìng)爭(zhēng)中，給孩子帶來(lái)的壓力可想而知。

       當(dāng)孩子面對(duì)自己的考試成績(jī)總是考不及格或者總是在班里的最后幾名，還有那些題目他不管怎么思考都是解不出來(lái)的時(shí)候，但是老師和家長(zhǎng)又逼著他必須把這個(gè)答案解出來(lái)，這個(gè)不可承受的壓力必定產(chǎn)生心理問(wèn)題。

       一個(gè)國(guó)家如果有那么多孩子不快樂的話，那這個(gè)國(guó)家的幸福指數(shù)在什么地方？而孩子不快樂又直接導(dǎo)致家庭不快樂。

         二、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度才教育該有的追求

         龍生九子各個(gè)不同，我從我兩個(gè)孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們從學(xué)習(xí)能力到興趣愛好和個(gè)性都是不一樣。比如說(shuō)我女兒學(xué)習(xí)能力就相當(dāng)強(qiáng)，基本上是不需要我付出太多的擔(dān)心，她就能夠把每一門課學(xué)的非常好，以至于到最后申請(qǐng)到世界最好的大學(xué)之一，我都沒有花太多的力氣。

        但是我的兒子就是晚成長(zhǎng)十年，就是從小學(xué)開始，小學(xué)還好一點(diǎn)，到初中、到高中就發(fā)現(xiàn)他怎么學(xué)習(xí)最多是在班內(nèi)中等水平，而且他給自己壓力，為什么？因?yàn)榻憬惚人?/span>7歲，姐姐上大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候他才剛剛進(jìn)高中，他就給自己有一個(gè)巨大的壓力，說(shuō)姐姐上那么好的大學(xué)，我要是上不了那么好的大學(xué)怎么辦？ 所以我專門跟他對(duì)話，告訴他只要你自己在可以承受的壓力范圍之內(nèi)并且還能保持你自己的身心愉快，保證每個(gè)禮拜有出去跟朋友一起玩的時(shí)間，有打籃球的時(shí)間甚至可以跟你的高中同學(xué)一起去小酒吧喝啤酒的時(shí)間前提之下，你能夠讓你的成績(jī)提高到多少就是多少的水平。

        我跟他說(shuō)兩點(diǎn)，第一，不要期待爸爸媽媽給你調(diào)動(dòng)資源上大學(xué)，第二點(diǎn)，你付出努力之后能上什么大學(xué)就上什么大學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度才是你一輩子。

如果確保一個(gè)孩子身上有對(duì)于生命的熱情，在自己能夠承受的壓力之內(nèi)繼續(xù)奮斗，并且保持對(duì)自己的未來(lái)的前途的這種信心，那么他的成長(zhǎng)空間就比任何一個(gè)名牌大學(xué)要好得多。

現(xiàn)在很多北大的學(xué)生真的是盡管智商很高，但是對(duì)于人生卻很迷盲，對(duì)于生命的熱情，對(duì)于自己未來(lái)奮斗的激情身上很多是沒有的。沒有的話就意味著什么？身上的火苗熄滅了，熄滅了就意味著生命就不可能再燃燒出光和熱來(lái)，就意味著不可能點(diǎn)亮自己也不可能點(diǎn)亮其他人也不可能點(diǎn)亮整個(gè)社會(huì)。

         我常對(duì)我兒子說(shuō)爸爸只在意兩個(gè)，第一，你進(jìn)了大學(xué)是不是還在努力的學(xué)習(xí)，并且還在學(xué)自己喜歡的東西。第二，你是不是對(duì)于生命本身保持這樣的熱情。

后來(lái)他果然上了一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較普通的大學(xué)，進(jìn)了大學(xué)以后，他的學(xué)習(xí)能力因?yàn)橥耆?dú)立，不在父母身邊，他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的韌性反而大大增加了，第一學(xué)期出來(lái)選的課幾乎全優(yōu)，明顯跟他成長(zhǎng)的缺陷確實(shí)是延后。

        所以，從這個(gè)意義上，我們對(duì)孩子到底給他提出一個(gè)什么樣的期待，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是特別重要。

        三、好父母，要把孩子德智體美勞的能力都培養(yǎng)出來(lái)

       習(xí)主席講要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德智體美勞這幾乎是培養(yǎng)一個(gè)孩子的全部?jī)?nèi)容，當(dāng)然對(duì)德智體美勞我們可以做不同的解釋。 比如說(shuō)智，不僅僅是考試成績(jī)，智指的是學(xué)習(xí)能力研究能力，對(duì)知識(shí)的探索好奇心和熱情，以及在成長(zhǎng)過(guò)程中變得更加的有眼光，更加有胸懷，更加有判斷力 。 體不僅僅是體育，體更重要，孩子到底是不是處于一個(gè)正常的身心健康的范圍之內(nèi)。這個(gè)體甚至還包括和其他人的合作能力。 美肯定不僅僅是會(huì)畫畫，或者是會(huì)音樂，會(huì)畫畫和音樂只是某一種藝術(shù)學(xué)科，會(huì)畫畫和音會(huì)音樂不等于有美的能力，而且會(huì)畫畫和音樂就等于有了素質(zhì)，素質(zhì)教育這件事情原則上是一個(gè)孩子的全方位發(fā)展，這不是把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相對(duì)抗。    

        所以，我們中國(guó)的藝術(shù)類校園的考試和專業(yè)的考試依然要有文化課的基礎(chǔ)。 我個(gè)人界定的美是對(duì)生命的熱愛，對(duì)大自然的熱愛，甚至包括對(duì)社會(huì)的熱愛，都是美的一種表現(xiàn)。

       我覺得最真實(shí)的描述，對(duì)這個(gè)社會(huì)的接受，就是當(dāng)你知道了這個(gè)事件的真相以后，你依然選擇熱愛這個(gè)世界，這就是真正地心中大美。

       我們?cè)趺磁囵B(yǎng)對(duì)生命的熱愛，大自然美的熱愛，以及對(duì)社會(huì)中間真善美的熱愛，并且還要培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)當(dāng)中丑惡的分辨能力，這也是美的一個(gè)表示。

       勞體現(xiàn)的是孩子生命的獨(dú)立性，他具有獨(dú)立生存能力，獨(dú)立思考能力，獨(dú)立行動(dòng)能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這就叫勞。

        所以，當(dāng)我們家長(zhǎng)在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，最笨的家長(zhǎng)是孩子除了學(xué)習(xí)以外，不讓孩子干任何事情，既不讓他收拾自己的房間，也不讓他整理好自己的學(xué)習(xí)工具，上學(xué)的時(shí)候還要幫孩子背書包，本來(lái)步行范圍內(nèi)的學(xué)校，孩子可以自己走過(guò)去，還要用汽車送，這個(gè)是剝奪孩子生存能力最重要的表示。

        當(dāng)然，長(zhǎng)大以后孩子勞動(dòng)更加體現(xiàn)了能不能迎接挑戰(zhàn)性的這種現(xiàn)狀，以及他自己獨(dú)立走向世界。     

        四、影響孩子一生的四大能力

        孩子最主要的有四大能力最重要，第一個(gè)叫個(gè)性能力，第二個(gè)品德能力，第三個(gè)學(xué)習(xí)能力，第四個(gè)是群體能力。

       這四種能力的培養(yǎng)，我覺得是為孩子終身的發(fā)展奠定了一片肥沃的土壤。 現(xiàn)在很多孩子為什么沒有后勁，沒有后勁主要是來(lái)自于兩個(gè)原因，第一個(gè)父母前期營(yíng)養(yǎng)過(guò)分，第二個(gè)在前期從小學(xué)開始到高中，遇到的學(xué)習(xí)困難再多，以至于他們進(jìn)入大學(xué)以后，對(duì)實(shí)習(xí)和吸取知識(shí)這一件事情完全失去了興趣。

        原則上人類從愚昧走向有知識(shí)有見識(shí)這個(gè)東西的時(shí)候，每進(jìn)入一項(xiàng)都是無(wú)比的興奮的，但是我們的孩子在能參加高考同時(shí)對(duì)追求所有的知識(shí)已經(jīng)失去了興趣。

我認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)在的高考改革力度不夠，因?yàn)檗D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去依然是好多門學(xué)科的考試，以至于我們的孩子不得不在多門學(xué)科上依然要花一樣的時(shí)間一樣的力氣。

        這里面兩個(gè)問(wèn)題要解決，第一，高考的難度要下降，以至于我們孩子面對(duì)高考這件事情的時(shí)候不用花那么多的時(shí)間和精力。第二，我覺得在中國(guó)的教育中一定要把孩子自己喜歡的東西和特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)。 要保持孩子天分的話，我一直建議，應(yīng)該讓孩子從初中、高中的時(shí)候就要開始對(duì)自己天分所喜歡的那門學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。

        我們的中國(guó)的孩子很多專業(yè)是由父母決定，有的時(shí)候?qū)I(yè)是由大學(xué)分配，而且中國(guó)的通識(shí)教育不是那么強(qiáng)，所以大一、大二就分專業(yè)學(xué)習(xí)，最后結(jié)果就是孩子沒有真正自己喜歡的特長(zhǎng)。

所以我曾經(jīng)給過(guò)一個(gè)建議，這個(gè)建議就是中國(guó)應(yīng)該把高考難度大大下降，把所有基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)而不是高考知識(shí)變成一張卷子。

       比如他喜歡物理，這個(gè)物理的難度就應(yīng)該超過(guò)高考的難度，選物理考試就意味著未來(lái)把物理作為終身奮斗的目標(biāo)。 這 樣孩子選那些學(xué)科的時(shí)候基本知識(shí)掌握很輕松，但是能把更多的時(shí)間放在他自己喜歡的專業(yè)學(xué)科上，比如說(shuō)從高中就開始，極有可能比我們中國(guó)執(zhí)行的“強(qiáng)基”計(jì)劃更可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。

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