周雷  新東方教育科技集團(tuán)家庭教育研究與指導(dǎo)中心總經(jīng)理

我作為一個(gè)在應(yīng)試體制下比較成功的人士，從我內(nèi)心而言我認(rèn)為它不公平。人生有很多的時(shí)間，大家一定會記得那些美好的瞬間。但是特別奇怪，你讓我回想我是怎么高考的，我是哪個(gè)學(xué)校高考的，高考那幾天的心情是什么，我一點(diǎn)都想不起來。為什么想不起來呢，心理學(xué)說的是：人對于創(chuàng)傷的遺忘。對于一個(gè)高考狀元而言，高考是他人生可能最灰暗最不想回想的，我今年48歲了，回顧過去40多年的時(shí)候，最不想回想的時(shí)刻是高考的時(shí)刻，所以我們教育是不是有問題？

今天其實(shí)我不是專家，我只是一個(gè)教20多英語的老師，我同時(shí)也是一個(gè)父親，我當(dāng)年也是一個(gè)比較合格的學(xué)生，因?yàn)閺目荚嚨慕嵌葋碚f我是勝出了。今天我從這三點(diǎn)講一下我的一些看法：

一、學(xué)習(xí)的動力來源于：恐懼、欲望及興趣

首先第一個(gè)問題就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？我們的孩子為什么要學(xué)習(xí)？網(wǎng)上的段子說“你為什么學(xué)習(xí)，答我學(xué)習(xí)我媽快樂，我媽快樂我們?nèi)铱鞓罚詾榱宋覌尶鞓肺乙獙W(xué)習(xí)”。我每周三晚上都會直播，會遇到很多家長提問題，這是我遇到三個(gè)家長比較典型的問題：

孩子上小學(xué)成績還可以，上初中前幾次考試成績比較好，后面成績直線下降怎么辦？剛剛沈奕斐老師完美的解決了這個(gè)問題，孩子上小學(xué)校成績還可以，你這個(gè)成績靠補(bǔ)出來的，是不是小學(xué)一年級就報(bào)輔導(dǎo)班報(bào)出來的？

我們再看第二個(gè)問題，孩子沒考上好的高中，現(xiàn)在沉迷游戲，上課根本沒法集中精神我把孩子手機(jī)甩了，孩子一生氣，把家里能砸了，說自己什么都沒有了。首先這個(gè)孩子沒有考上好的高中，現(xiàn)在普遍的現(xiàn)象在中國有一半的孩子是上不了高中的，這個(gè)孩子沒有上好的高中，也就是說這個(gè)孩子在初中的學(xué)習(xí)是可以的，這個(gè)孩子對自己是有期望值的，但是因?yàn)橹锌紱]有考的好，所以他的心情有一些低落，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該給孩子支持。

我出生生長在西安市郊區(qū)的一個(gè)工業(yè)小鎮(zhèn)上，這個(gè)工業(yè)小鎮(zhèn)上只有三家工廠，分別是陜西第一針織廠，陜西第三印染廠，陜西第十印染廠。我的同學(xué)絕大多數(shù)都是進(jìn)廠當(dāng)工人了，那現(xiàn)在不出意外也都是下崗工人。我可能是那個(gè)小鎮(zhèn)上為數(shù)不多的考上大學(xué)，而且一定是那個(gè)小鎮(zhèn)上唯一前無古人后無來者考上北大的。像我這樣的一個(gè)人，在經(jīng)歷小升初的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想考西安市很好的中學(xué)差一分沒考上，沒考上的時(shí)候內(nèi)心是非常沮喪，當(dāng)孩子在人生重大關(guān)節(jié)的時(shí)候他沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的水平的時(shí)候，家長這個(gè)時(shí)候應(yīng)該支持。這個(gè)家長并沒有支持，最后導(dǎo)致的是家長和孩子之間親情的崩裂，孩子能夠把家里所有東西都砸了，這已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的問題了，它更多是親情的問題。

第三個(gè)是沈奕斐老師講的特別典型的，孩子看著很聽話，天天坐書桌前，但是效率很低，作業(yè)要很晚才完成。

我給大家復(fù)原一下我當(dāng)年為什么要學(xué)習(xí)也希望這個(gè)能夠?qū)Υ蠹矣悬c(diǎn)幫助。我個(gè)人認(rèn)為，這是我個(gè)人意見不一定對，也希望專家們批評。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一個(gè)動力是來自于恐懼，什么叫恐懼？就是對現(xiàn)狀不滿，我千萬不能干什么樣的事情。我當(dāng)時(shí)為什么要學(xué)習(xí)？就是恐懼。我小時(shí)候經(jīng)常是在紡織廠玩，那個(gè)紡紗機(jī)是自動的，但是不能做全自動，它中間是一個(gè)軸上面套一個(gè)管子，然后開始傳動，那個(gè)紗在上面纏，去把那個(gè)紗錠從滿的上面取下來，同時(shí)彎腰去地上拿一個(gè)空管子再把它按上去。這個(gè)動作非常簡單，第一是拿下滿了的紗錠，第二彎腰拿起來，第三要換上去。但是這個(gè)簡單的過程一天要重復(fù)上萬次，我當(dāng)時(shí)去廠里玩看到這樣的場景的時(shí)候我內(nèi)心萌發(fā)出恐懼，我覺得我自己如果不好好學(xué)習(xí)，如果我不努力的話我就是一個(gè)工人，我就是一個(gè)面朝水泥地，背朝紡紗機(jī)擺一輩子管子的工人。我千萬不能成為這樣一個(gè)工人，我自己內(nèi)心充滿了恐懼，這種恐懼導(dǎo)致我一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然我不是說紡織工人不好，只是我當(dāng)時(shí)的想法就是不要去做紡織工人。

現(xiàn)在有一種教育據(jù)說叫“吃苦教育”我?guī)е⒆尤テh(yuǎn)的山區(qū)住上一段時(shí)間，有用沒用，我個(gè)人覺得不是完全沒用。如果孩子真真正正能夠體驗(yàn)到那種生活的感覺，能夠感受到生活對他的觸動，其實(shí)它多少是有用的，我自我感覺人有時(shí)候真的有恐懼感其實(shí)它能夠迸發(fā)出能量。

第二個(gè)就是欲望。什么是欲望？所謂欲望就是對更高境界，更好生活的追求，就是我想干什么，我想成為什么。在我們那片不僅有高校的子弟，也有拆遷戶的孩子，有個(gè)朋友有8套房，在海淀區(qū)平均房價(jià)在十萬左右，人家輕輕松松億萬富翁。但是任何一個(gè)階層他都希望自己的孩子好好讀書，偏偏孩子不好好讀書。

有一次他和兒子到我們家玩，然后在我們家父子倆家就吵起來了，當(dāng)?shù)挠?xùn)他“你看你不好好學(xué)習(xí)，你在人大附小，一個(gè)班里30多人你考20多名，你將來怎么樣，你考不上好的初中，你就考不上好的高中，你考不上好的高中你就只能去藍(lán)翔學(xué)個(gè)挖掘機(jī)，或者去另外一個(gè)新東方?！?span>

然后那個(gè)孩子就看著他說“去新東方怎么了，我就喜歡炒菜?！碑?dāng)?shù)暮苌鷼饨又逃澳憧茨銓W(xué)炒菜，以后你在飯館給人炒菜，而你的小學(xué)同學(xué)功成名就，人家點(diǎn)好了菜，你在后面炒菜，然后給人端出來，你說你丟不丟人?！毙『⒖戳怂谎壅f“不丟人?！?span>

后來我跟這個(gè)孩子聊，我說“你看你周圍接觸過的廚師也分不同的檔次，有那種十幾塊錢、二十幾塊錢一個(gè)菜的小飯館，那個(gè)廚師你也見過，常常身上很油膩。而五星級酒店、香格里拉的行政總廚你也見過，光那個(gè)帽子就一尺多高，很帥。你如果將來真的想當(dāng)廚師，你是想當(dāng)香格里拉這種五星級酒店的行政總廚呢還是門口小飯館15塊錢炒一個(gè)菜的廚子？”

孩子說我當(dāng)然還是想當(dāng)行政總廚，很有面子，受尊重。其實(shí)受尊重是所有孩子基本的需求。我說那就好了，你們家那么有錢，我給你設(shè)計(jì)一條路徑，你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，爭取上一個(gè)不錯(cuò)的初中，到了初三的時(shí)候可以學(xué)兩門語言，要么學(xué)法語，要么學(xué)意大利語，為什么學(xué)這個(gè)語言？全世界最頂級的廚子培訓(xùn)的地方一個(gè)在法國，一個(gè)在意大利。這個(gè)孩子現(xiàn)在初二，他開始學(xué)法語，疫情過去了，他準(zhǔn)備出國學(xué)習(xí)。

所以我想用這個(gè)例子跟大家說一個(gè)道理，其實(shí)所有人都有欲望，孩子也有欲望，只不過有時(shí)候我們培養(yǎng)的路徑跟孩子的欲望達(dá)成一致，如果我們達(dá)成一致的時(shí)候，那孩子的學(xué)習(xí)動力就能夠被萌發(fā)出來。

最后一點(diǎn)學(xué)習(xí)動力金字塔的頂尖是興趣，這個(gè)是共識。如果問孩子說你為什么要學(xué)習(xí)？他說我不為什么學(xué)習(xí)。那恭喜你，你中獎了，你家孩子太優(yōu)秀了。所以什么是興趣？興趣就是純粹的喜好和熱愛，并且從追求的過程中獲得成就感，這個(gè)才是真正的興趣。

總結(jié)一下，做家長怎么做，第一，在任何時(shí)間點(diǎn)上對孩子能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣的行為都加以辨別和保護(hù)。舉幾個(gè)例子，假設(shè)你家孩子5歲，他現(xiàn)在特別迷拼圖，他往那一拼的話可以坐一個(gè)小時(shí)，這個(gè)行為是將來能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣的行為嗎？一定是，因?yàn)樗浅Ｗ?，像這樣的行為千萬不要打斷，不要制止。再舉個(gè)極端的例子，孩子6歲，突然發(fā)現(xiàn)你的手機(jī)里頭有一個(gè)小游戲，其實(shí)也很簡單，但是孩子很喜歡玩，一關(guān)一關(guān)往后玩，這樣的行為是不是可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣？其實(shí)這個(gè)行為也是值得保護(hù)的。

在2019年的時(shí)候我曾經(jīng)去美國圣地亞哥開過一次會，當(dāng)時(shí)斯坦福有一個(gè)非常著名的教授就是講如何通過游戲化設(shè)計(jì)來提升孩子的興趣。我聽了這個(gè)講座以后我是茅塞頓開。突然感覺到一點(diǎn)，現(xiàn)在很多家長其實(shí)在制止孩子玩游戲的時(shí)候，是把孩子能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣的行為抹殺掉了。如果他能夠在一個(gè)游戲中不斷的探索，并且一關(guān)一關(guān)闖，這本身來說就是一種可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

第二，如果孩子沒有任何學(xué)習(xí)興趣，怎么辦？你去幫助他培養(yǎng)一個(gè)出來。

第三，一定要避免過早過深的知識內(nèi)容傷害孩子的興趣。有的小朋友三四歲的時(shí)候突然喜歡唱歌，家長就說：哇，寶貝你是音樂天才，我趕快給你報(bào)兩個(gè)班，開始學(xué)鋼琴。小孩那一點(diǎn)音樂興趣就被抹殺了。有的孩子到四五歲，是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，然后就發(fā)現(xiàn)我家孩子很喜歡模仿英語，模仿也不錯(cuò)，就趕快上幾節(jié)外語課，來個(gè)線上外交一對一，直接馬上孩子興趣就沒有了。所以在這個(gè)點(diǎn)上一定要避免過早過深的知識傷害孩子的興趣。

最后，淡定坦然但又目標(biāo)堅(jiān)定的父母是培養(yǎng)學(xué)習(xí)原動力的關(guān)鍵。我特別欣賞愛因斯坦這句話：知識不是力量，但是探求知識的好奇心才是力量。

二、重復(fù)訓(xùn)練出來機(jī)械性的記憶能力，在未來一文不值

我女兒現(xiàn)在上八年級，她有一個(gè)歷史課，學(xué)到了一章叫鄭和下西洋，然后我就發(fā)現(xiàn)我女兒做的作業(yè)是這樣，她的老師沒有給她任何一個(gè)需要背的東西，而是給了她幾本參考書，讓她們從鄭和下西洋去過的城市或者說國家里選一個(gè)做這個(gè)城市或者國家的研究。所以我女兒所寫的作業(yè)叫做“明代鄭和下西洋與朝貢體系研究”，這是初二的學(xué)生，還寫了一個(gè)“著作”。當(dāng)然我不是說國際教育就一定好，因?yàn)楝F(xiàn)在我們有很多公立體系的老師已經(jīng)開始采用這種所謂的探究式教學(xué)的方法。

隨著AI技術(shù)和云存儲的發(fā)展，一切機(jī)械記憶和機(jī)械操作的技能都會在兩代人之內(nèi)變得豪無用處。問一下大家你還能記住幾個(gè)人的電話號碼。但是倒推十年，我們可以記住二三十個(gè)人，為什么？因?yàn)闄C(jī)器已經(jīng)讓我們的機(jī)械記憶變得豪無用處。

當(dāng)今教學(xué)中大量重復(fù)訓(xùn)練出來機(jī)械性的記憶能力，在未來一文不值。我有時(shí)候在反省自己當(dāng)年為了考一個(gè)高考的文科狀元，歷史書、語文書、數(shù)學(xué)書、英語書基本上是倒背如流，而且不僅是倒背如流就連下面的注釋在哪一頁我都知道，那有意義嗎？我從小就是被訓(xùn)練的記憶非常好，訓(xùn)練記憶唯一的副作用的就是很早的時(shí)候頭發(fā)就掉光了。

面對海量信息，準(zhǔn)確檢索，辯證思考，形成創(chuàng)意，才是關(guān)鍵。

三、需要減壓的是親子關(guān)系而不是學(xué)習(xí)

愛讀書的孩子不會太差，一般只要培養(yǎng)好，你這個(gè)孩子起碼能上一個(gè)本科，第二是專注力，如果你的孩子既愛學(xué)習(xí)又專注，如果這個(gè)孩子再往下抗壓力也很好，OK恭喜你，你有可能和我和劉瑜老師是校友，或者是劉瑜老師的學(xué)生，最后呢如果這個(gè)孩子有創(chuàng)造性的能力，那他一定是對這個(gè)世界對這個(gè)人很有貢獻(xiàn)的。所以這個(gè)里面其實(shí)也是有一種學(xué)習(xí)能力的遞增。

我個(gè)人認(rèn)為閱讀能力真的是一切學(xué)習(xí)的基石。我們今天所有專家講的內(nèi)容都是這樣，其實(shí)你陪孩子看書，或者是叫所謂的親子閱讀，我個(gè)人認(rèn)為幫助不大。核心的原因就是學(xué)習(xí)這個(gè)事本身就是孤獨(dú)的。換一個(gè)講法，學(xué)習(xí)這個(gè)事任何人都幫不到孩子，親子閱讀我個(gè)人并不提倡,與其父母和孩子各看一本書，不如孩子自己看一本書。

如何看待壓力和焦慮？這個(gè)劉瑜老師真的是完美的回答了這個(gè)問題。我今天這個(gè)主題主要是在講學(xué)習(xí)，如果孩子感受到壓力和焦慮，他壓力和焦慮的水平比較高的話。我明確告訴大家，他在學(xué)業(yè)上一定更有成就。我個(gè)人是一個(gè)很容易焦慮的人，我在任何一次大考之前基本上都不太睡得著覺，但是在考試的那一刻就會很興奮，多巴胺分泌非常旺盛，然后就考得很好，考完以后就大病一場。然后就把所有事忘掉了。所以，壓力和焦慮真的不是壞事，起碼我們?nèi)绻麖膶W(xué)習(xí)這個(gè)角度來說不是壞事。

但是我們知道，其實(shí)家庭教育本身來說不單單是指解決學(xué)習(xí)的問題，更多是要解決親子關(guān)系，更多是解決孩子的一個(gè)健康的心態(tài)的問題。從這個(gè)角度來說，我們是要適當(dāng)?shù)慕o孩子減壓，降低焦慮。但是如果從學(xué)習(xí)這個(gè)角度來說，要是沒有壓力和焦慮的話，這個(gè)事一定學(xué)不好。

最后就一個(gè)問題，我們要讓下一代成為一個(gè)什么樣的人？前面專家講的太多了，我就不贅述了。現(xiàn)在社會兩個(gè)特點(diǎn)，第一對于老年的態(tài)度在改變，第二我們同時(shí)會浪漫化兒童時(shí)代，我們會認(rèn)為兒童時(shí)代是一個(gè)沒有任何牽絆的幸福，我們認(rèn)為兒童時(shí)代是特別快樂的，各位家長，各位專家，你們現(xiàn)在回憶一下，你們的兒童時(shí)代幸福嗎？一定特別好，對不對？天是藍(lán)的，云是白的，小河是綠的，各種各樣美好的事情都在童年，我剛才也講了我的經(jīng)歷，人其實(shí)有一種機(jī)制叫做“創(chuàng)傷遺忘”，我們把我們的童年通過各種各樣的方式美化掉，其實(shí)任何一代人的童年都沒有那么幸福。所以我個(gè)人的觀點(diǎn)是我們不要過多的美化童年，包括剛才幾位專家講到就是孩子該遭受到的挫折，該遭受到的一些挑戰(zhàn)，該面對的壓力和焦慮，這都是人生的必然、必修課，如果我們要想讓孩子成長，想讓孩子成年，這些都是不可避免。

愛因斯坦說“當(dāng)學(xué)校中所學(xué)的一切全都忘掉的時(shí)候，剩下的才是教育?！睂W(xué)校是教鄭和幾下西洋嗎？學(xué)校是教一元二次方程嗎？學(xué)校是教唐詩三百首嗎？不是，學(xué)校是教一種思維方式，是教基本獲取知識、分析信息的能力，而這些能力會陪伴著孩子一路走下去，會走的很好。所以個(gè)人也是認(rèn)為，基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)力一定不是這些皮毛的東西，而是剛才講到的這些核心。

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